Востребованные профессии постоянно меняются, особенно быстро это происходит в ИКТ. Ниже, в форме инфографики (по нашему плакат, просто, сейчас модно говорить так) приведены результаты исследований участников сети .
Здесь изучили анкеты более чем 259 млн. участников и вычислили 10 самых популярных профессий, которых не было в 2008 году. Рейтингование проведено по количеству участников сети, занятых в профессии, но более интересен показатель роста количества участников за пять лет, с 2008 по 2013.
Hämmern Studenten den Vorlesungsstoff in ihre Rechner, gelangt er noch lange nicht in den Kopf. Es scheint, als sind handschriftliche Notizen hilfreicher — vor allem bei bestimmten Aufgaben.
Die Hörsäle von Universitäten gleichen heute oft kleinen Rechenzentren. Viele Studenten schreiben bei Vorlesungen auf Laptops mit — zumindest wenn sie nicht gerade bei Facebook sind oder sich sonst wie ablenken.
Doch auch wenn die Zuhörer konzentriert bei der Sache sind und die Ausführungen des Dozenten mitschreiben, zahlen sie wohl einen Preis dafür: Sie verarbeiten die Inhalte weniger effektiv, als wenn sie mit der Hand mitschreiben würden. Das berichten die Psychologen Pam Mueller von der Universität Princeton und Daniel Oppenheimer von der Universität von Kalifornien in Los Angeles im Fachmagazin .
Die Forscher ließen ihre Probanden Vorträge protokollieren — entweder auf dem Rechner oder mit Stift und Papier. Anschließend prüften sie die Teilnehmer mit unterschiedlich konzipierten Aufgaben. Wurde nur das reine Faktenwissen abgefragt, zeigten sich nur geringe Unterschiede. Bei Transferleistungen fiel die Laptop-Gruppe hingegen deutlich ab. Mit der Hand zu schreiben stimulieren wohl die kognitive Verarbeitung, so die Autoren.
Первоисточник:
Ранее исследователи концентрировались на феномене многозадачности, с которой сталкиваются студенты при использовании компьютеров на учебе. Однако новые исследования демонстрируют, что даже когда техника используется исключительно в учебных целях, она по-прежнему негативно сказывается на способностях к обработке информации.
Лекционные аудитории в университетах сегодня напоминают компьютерные центры. Многие студенты записывают лекции в свои ноутбуки — если они, конечно не сидят в это время на фейсбуке или не отвлекаются как-то еще. Но даже если аудитория концентрируется на предмете лекции и намерена записать слова преподавателя, приходится платить за пользование гаджетами: после лекции эти люди будут менее эффективно работать с содержанием конспекта, нежели те, кто писал все от руки.
Исследователи из Принстона и Калифорнийского Университета попросили испытуемых записывать различные доклады: одна группа делала это при помощи компьютера, вторая — по старинке. После ученые проверили испытуемых при помощи различных задач. Если в задачах требовалось только повторение произнесенных лектором фактов, результаты были почти одинаковы. Однако группа, пользующаяся ноутбуками, значительно хуже справилась с обработкой информации.
Авторы исследования убеждены, что написание текстов от руки стимулирует когнитивную работу мозга, поскольку запись лекций на ноутбук позволяет дословно фиксировать большие массивы текста, а при записи ручкой на бумаге человеку требуется попутно обрабатывать информацию, выкидывая лишнее и компилируя необходимое.
Объём публикации в блоге штука интересная потому, как слишком короткие статьи не читают и слишком длинные игнорируют. Каждый автор определяет объём публикации экспериментально, учитывая свою аудиторию. В нашем эксперименте по изданию коллективного переводного журнала средствами WP это один из ключевых показателей при оценке активности автором. Но WP не имеет встроенного средства контроля объёма публикации, поэтому приходится пользоваться плагинами. Один из самых удобных . Скачать его можно .
После установки и активации этого плагина при обзоре публикаций в административной панели появится дополнительная колонка, в которой отображается количество символов в публикации. Кроме того, при редактировании записи, ниже поля редактора текста, Вы увидите количество символов включая пробелы.
Выполнена HTML-разметка всех страниц и всех элементов на страницах.
Один стилевой файл на все страницы (с учётом normalize.css можно два).
Вёрстка идентично отображается в последних версиях браузеров Chrome, Opera, Firefox, Safari, а также в Internet Explorer 10+.
Сайт должен нормально смотреться на минимальном для данного макета разрешении:
При большем размере экрана макет должен оставаться по центру и не иметь горизонтального скролла.
На разрешениях экрана меньше ширины контейнера вёрстка не должна менять свою структуру.
В корне документа должны быть папки css, img, js или аналогичные. Главная страница имеет название index.html. В названиях и расширениях файлов нет заглавных букв и пробелов.
Единообразное написание и форматирование кода в HTML, CSS и JavaScript.
Грубые ошибки в разметке отсутствуют. Например:
Ссылки сделаны не тегом < a >, а другими тегами.
Использование строчных элементов для создания крупных (сеточных) блоков.
Абзацы должны быть абзацами, а не < br >< br >
Нельзя строить сетку с помощью таблиц и позиционирования.
Нельзя использовать !important в CSS.
При наполнении контентом как на макете элементы каждой страницы должны соответствовать макету:
Допускаются различия в 5 пикселей по высоте и 2 пикселя по ширине.
Допускаются отсутствия стилизации кастомных элементов форм.
Допускаются различия в отображении шрифтов, связанные со сглаживанием на различных платформах.
Должны быть подключены правильные шрифты, а их размеры и толщина должны соответствовать размерам в макетах и ТЗ.
Выбран правильный формат изображений:
JPEG для фотографий.
Всё остальное в PNG.
Документ должен проходить проверку на валидность validator.w3.org
Примерная программа курса для преподавателей практиков
Цель: Получить минимум информационных компетенций, которые позволят сделать ИКТએ органичным и эффективным инструментом педагогической практики преподавателей ВУза
Курс разбит на несколько самостоятельных блоков по принципу от простого к сложному. основное внимание уделяется формированию практических навыков использоания ИКТએ.
Блок I (базовый). Основы web-технологий
Что такое и как работает Интернет. Здесь Вы узнаете о том, что такое интернет, что такое протоколы, хост и другие основные термины. Поймёте как происходит взаимодействие между различными точками интернет
Поисковые ресурсы Интернет. Наиболее популярные поисковые ресурсы, а не только Yandex и Google. «Правильный» поиск в Интернет. Здесь мы попробуем применить расширенный язык запросов для повышения эффективности поиска и валидации выдачи. Вы поймете, что ключевые слова в поисковой строке не единственный вариант вашего запроса поисковым системам
Сервисы Google и Yandex для Вас. Наиболее популярные в России компании, которые предоставляют массу бесплатных инструментов, способных повысить эффективность использования ИКТ в педагогической практике, узнаете как сделать расписание и «напоминалки», корпоративную почту, организовать мгновенный опрос своих подопечных и многое другое.
Файло-обменники DropBox, Yandex.диск и другие. Здесь Вы научитесь экономить на флэшках и раздавать свои методички и авторские курсы по всему миру.
Организация персонального виртуального пространства, например, Evernote (Помнить все). Один из облачных органайзеров, который позволяет не только организовать своё время, но и осмысленно серфить в Интернете, собирать материалы для методических пособий и даже писать их с дальнейшей публикацией
Блок II (базовый). Web в образовании сегодня
Единое окно доступа к образовательным ресурсам Министерства образования РФ и этим все сказано.
Открытый образовательный университет ИНТУИТ. Наиболее продвинутый источник образовательного контента и палочка-выручалочка, когда отношение с отдельными студентами не складываются.
Открытые образовательные системы иностранных университетов. Примеры MOOC и чем они помогают современному преподавателю.
Организация взаимодействия со студентами. Социальные сети и их роль в образовательном процессе. Сегодня мы можем знать о студентах гораздо больше, чем это было вчера. Теперь индивидуальный подход стал по-истине индивидуальным без особых временных издержек.
Блок III (базовый). Основы верстки. HTML, CSS
Структура HTML-документа. Простейшие HTML-страницы, разбираемся из каких тегов она состоит и за что эти теги отвечают. Подключаем к странице CSS-стили и JS-скрипты.
Научимся добавлять на простейшую HTML-страницу текстовое содержание и правильно размечать его: абзацы, заголовки, подзаголовки, списки и многое другое. Научимся использовать ссылки, вставлять на страницу изображения.
Таблицы доставляют наибольшее количество проблем новичкам. Здесь мы узнаем из каких тэгов состоит таблица и научимся создавать таблицы с любым количеством строк и столбцов. Попрактикуемся аккуратно оформлять таблицы: задавать рамки, отступы внутри ячеек, фон строк, размеры столбцов, выравнивание текста в ячейках (и всё это с помощью CSS, а не древних атрибутов). Помимо этого мы потренируемся в самом сложном: объединении ячеек.
Вы научитесь создавать простейшие формы, попрактикуетесь использовать текстовые поля, выпадающие списки, поля-галочки, кнопки и другие элементы форм.
Знакомство с CSS. Рассматриваются базовые понятия CSS: селекторы, каскадность, наследование, приоритеты. Вы познакомитесь с некоторыми CSS-свойствами для оформления текста, создания сетки страницы, позиционирования элементов.
Селекторы. Научимся пользоваться простыми и продвинутыми селекторами, псевдоклассами, а также комбинировать их.
Наследование и каскадирование. Наследование, каскадирование, специфичность: что это и как их правильно использовать?
Оформление текста с помощью CSS. Самые распространенные CSS-свойства для оформления текста: жирность, курсив, размер, цвет и многое другое.
Блочная модель документа. Как управлять размерами и расположением элементов, задавать отступы и рамки, а также рассмотрим различные типы элементов и их особенности. Это первый и самый важный шаг к созданию страниц со сложной сеткой и сложных декоративных элементов.
Позиционирование. Вы узнаете о различных режимах позиционирования элементов: относительном, абсолютном, фиксированном. А также попрактикуетесь изменять расположение элементов на странице с помощью CSS-свойств для позиционирования.
Сетки. Понятие потока документа, тонкости свойства float и блочно-строчных элементов, отрабатываются основные приёмы построения сеток.
Фоны. Вы научитесь использовать фоновые изображения и задавать цвета фона. Также мы разберемся с популярными в веб форматами изображений и познакомимся с некоторыми приёмами создания декоративных эффектов.
Блок III (продвинутый). Новые возможности HTML5 и CSS3
Знакомство с HTML5. Вы познакомитесь с новыми возможностями HTML5. Вы узнаете, какие новые элементы появились в стандарте и как их правильно использовать, потренируетесь вставлять на страницу аудио и видео, подключать и использовать нестандартные шрифты и векторные изображения.
Формы и HTML5. Вы научитесь создавать продвинутые формы, используя новые возможности HTML5. Мы познакомимся с новыми типами полей для ввода дат, цветов, чисел и адресов сайтов. Также рассмотрим такие возможности как автофокус, подсказки, средства валидации и многие другие.
Игра теней. Вы научитесь создавать тени с помощью CSS. Мы по косточкам разберем свойство box-shadow, научимся использовать множественные тени, а также изучим некоторые продвинутые приёмы работы с тенями.
Селекторы. Часть 2. Рассмотрим много продвинутых селекторов, таких как :nth-last-of-type или :only-child. Также научимся использовать псевдоэлементы, такие как :before и :after.
Селекторы. Часть 3. Мы рассмотрим продвинутые селекторы, умеющие искать элементы по подстрокам в атрибутах, а также огромное количество селекторов для стилизации элементов форм, таких как :required, :optional или :checked.
Линейные градиенты. Вы узнаете, что такое линейные градиенты и как их можно использовать для создания интересных декоративных эффектов. Мы разберём синтаксис функции linear-gradient, некоторые интересные приёмы, попрактикуемся создавать сложные орнаменты с помощью градиентов.
Двумерные трансформации. Будем крутить, наклонять, перемещать, уменьшать и увеличивать объекты, а также взрывать их фаерболами, телепортироваться и использовать телекинез. Ну и, конечно, разберём крутые приёмы использования трансформаций для создания декоративных эффектов.
Оформление текста с помощью CSS. Часть 2. Вы в прямом смысле «наиграетесь со шрифтами», декоративными текстовыми эффектами и тенями, а ещё узнаете, как повысить читабельность текстов с помощью новых CSS-свойств.
Анимация. Рассмотрены основы анимации на CSS. Вам предстоит пройти путь развития цивилизации и покорить космический простор. Вы будете двигать, поворачивать и видоизменять объекты, попутно осваивая приёмы работы анимации в CSS.
Плавные переходы. Вы научитесь плавно менять CSS-свойства, будете создавать красивые и функциональные элементы форм в стиле Material Design и построите мини-викторину об HTML и CSS.
Таблицы на CSS. Вы взглянете на таблицы с другой стороны: научитесь строить их с помощью CSS, исследуете и опробуете на практике редкие табличные свойства.
Рамки и фоны, часть 2. Вы научитесь мастерски управляться с рамками и фонами любых форм и размеров, откроете для себя секреты давно знакомых свойств и примените их на практике.
Продолжаем большую практическую работу: модернизируем свою персональную целевую страницу в свете новых знаний.
Блок IV (продвинутый). Дневник преподавателя — основной инструмент ИКТ для взаимодействия со студентами. Немного программирования
Что такое CMS. Типичная архитектура ПО, выбор хостинга. Вы узнаете как за бесплатно получить себе самостоятельную площадку для размещения своего ресурса.
Open Source CMS. Знакомство с WordPress. Вы поймёте, что такое сайт с динамичным контентом и как им управлять. Характеристики и возможности. инструментальные средства для обслуживания своего сайта.
Установка и настройка. Практические навыки конфигурирования движка для достижения своих педагогических целей.
Выбор темы и возможности ее модернизации. Вы научитесь индивидуализировать свой сайт на основе бесплатных популярных шаблонов.
Организация контента. Frontend и Backend. Вы узнаете, что такое таксономия коннтента, познакомитесь со стандартной таксаномией иерархической и горизонтальной классификацией, научитесь создавать свои классификации учебных материалов.
Административная консоль для управления дневником.
Обеспечение функциональности с помощью плагинов. Вы научитесь находить и использовать готовые программные компоненты для решения своих практических задач. Установка и настройка плагинов, возможность их модернизации.
Электронный дневник преподавателя, студентов бакалавриата и магистратуры. Балльно-рейтинговая система. Здесь Вы познакомитесь с современной парадигмой организации учебного процесса с использованием творческого потенциала своих подопечных.
Основная большую практическая работа. Финал обучение: создание своего персонального электронного дневника и его размещение в интернете. Интеграция дневника с целевой станицей. Немного программирования на PHP.
Известный блоггер, спикер, консультант и подкастер опубликовал статью, мысли которой о мобильном обучении и его революционном влиянии мне созвучны. Приводить полный перевод не буду, потому как в тексте есть неприкрытая реклама компании Adobe, софт которой у меня не пользуется популярностью не потому, что он плох, а потому, что в мои «пальцы не входит». Кто хочет может прочитать оригинал , а здесь будет изложение на заданную тему. Тем более, что есть возможность «отфильтровать» и показать только то, с чем согласен, надеюсь, автор не будет возражать. Читать далее «6 резонов в пользу адаптивного дизайна — будущего электронного образования и мобильного обучения»
![image1[1]](http://waksoft.susu.ru/wp-content/uploads/2015/07/image11.jpg)
